近日，我院张引弟教授牵头，团队成员包含了石油与天然气工程、地质资源与地质工程等学科相关油气类专业教师，共同完成的教学成果《四维驱动，六元融合：油气类专业人才工程实践能力培养的改革与创新》，荣获2026年中国石油高等教育（本科）教学成果奖一等奖。该成果立足国家能源安全战略使命与新质生产力发展时代需求，聚焦油气类专业人才工程实践能力培养短板，经多年探索与实践，构建实施“四维驱动、六元融合”工程实践能力培养新模式，有效打破传统教学壁垒、重塑育人生态，取得显著育人成效。

当前，全球能源格局深刻调整，能源保障已成为国家战略安全的核心议题。新一轮科技革命纵深推进，以数智化、绿色化为引擎的新质生产力，正全面重构油气行业的技术底座与产业生态。针对油气类专业人才工程实践能力培养中存在的实践内容滞后于行业技术迭代、教学各环节缺乏系统贯通、价值引领与创新精神激发薄弱三大教学问题，成果依托优势学科开展系统性教学改革，创新完善人才培养体系。

在机制创新方面，成果面向国家能源安全战略需求与新质生产力发展趋势，突破传统以课程教学为核心的人才培养模式，构建“产业需求-学科前沿-技术迭代-创新竞赛”四维驱动机制。四个维度相互支撑、协同作用，有效强化油气类专业人才培养的前瞻性与适应性，推动学生工程实践能力发展由“被动适应”转向“主动塑造”。

在体系创新方面，针对传统实践教学环节割裂、协同性不足的问题，成果创新构建课程体系、实践平台、师资队伍、教学方法、评价机制、校企合作深度耦合的“六元融合”一体化育人体系。打破各类教学要素壁垒，推动教学资源从分散供给向系统集成转变，成功构建贯通“基础认知—综合训练—工程创新”的递进式实践能力培养链条。

在模式创新方面，针对油气类专业“地下过程不可见、高危环境不可入、大型装备不可及”的实践教学难题，成果创新构建虚拟仿真与真实工程深度融合的“虚实互补”实践教学环境。通过数字化仿真技术再现复杂工程过程，实现工程现象可视化、操作过程交互化与风险场景安全化，同时建立“实施—评价—反馈—改进”的闭环质量保障机制，有效保障人才培养质量持续提升与动态优化。

成果系统性解决了油气类专业人才培养的核心问题，有效破解实践教学内容滞后于行业技术迭代、学生应对复杂工程问题能力储备不足、实践教学环节碎片化、价值引领与创新精神培育薄弱等痛点，有效化解了人才输出与行业高质量发展需求错位的问题。

据悉，该成果立足国家能源战略与新质生产力发展需求打造的全新育人模式，在人才培养、产教融合、示范辐射等方面成效显著。目前，该工程实践能力培养模式及校企协同育人范式已在学校石油工程、油气储运工程、资源勘查工程等19个专业推广应用，成功支撑石油工程、资源勘查工程等3个油气类专业获批国家一流专业建设点，油气储运工程等24个专业获批省级一流专业建设点。

该成果示范辐射作用突出，多次在全国高校本科教学工作研讨会、中国石油高校联盟年会、中俄高校联合会议等平台交流分享，已被中国石油大学（北京）等10余所高校借鉴应用。其中，学校资源勘查工程专业建设案例成功入选教育部“工程实践能力培养优秀推广案例”，为全国油气类专业教学改革与人才培养提供了优质借鉴样板。

【审核：张顶学 编辑：袁红利】